V rámci hodin přírodopisu a zeměpisu se kromě získávání znalostí o přírodě a Zemi zaměřujeme také na rozvoj dovedností potřebných pro život. V průběhu prvního pololetí si každá třída vyzkoušela alespoň jeden druh projektové práce. Žáci se učili vypracovat výstup podle zadání a stanovených kritérií, plánovat si práci, prezentovat a vyhodnotit svůj výstup.
Se šestou třídou jsme v zeměpisu připravovali model pohybu tektonických desek – vytvořili jsme 3D modely sopek nebo pohybu kontinentů, každá skupina vymyslela vlastní kreativní způsob, jak desky rozpohybovat a poté jako důkaz natáčela video nebo fotopříběh. Sedmáci v přírodopisu pracovali na projektu s tématem “Parazité” a připravovali komiks nebo video popisující úskalí života vybraného parazita. Zjistili jsme tak, jaké strategie k přežití používá klíště nebo tasemnice. Osmáci si v rámci zeměpisu připravili 3D model vybraného evropského státu v krabici. V rámci prezentace jsme pak formou “unboxingu” ukazovali, co je pro danou zemi typické a jedinečné. Deváťáci zpracovávají projektové zadání jako analýzu svého budoucího povolání, zjišťují, jak se liší podmínky pro danou profesi u nás a v zahraničí.
Dvakrát jsme také vyzkoušeli model společné výuky prvního a druhého stupně. Osmá a pátá třída společně nejdříve stavěly kostry z přírodnin a podruhé žáci ve smíšených skupinách hledali odpovědi na badatelské otázky: Jak máme silné nohy? Jak moc naše svaly vydrží? Jak rychle naše svaly reagují? Jak rychle se naše svaly unaví? a učili se stanovit hypotézy. Ve skupinách jsme si také vyrobili robotický prst.
V druhém pololetí jsme se také začali věnovat venkovnímu zkoumání přírody, šesťáci určovali druhy ptáků podle hlasu a sedmáci hledali bezobratlé v kompostu a bádali se žížalami. Plánujeme také pokračovat ve spolupráci s prvním stupněm a rozvíjet princip vrstevnického učení.
Petra Šimonová
